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[转]对师范生现代教育技术能力培养的思考

[转]对师范生现代教育技术能力培养的思考

2008年09月06日 22:33 教育技术中心 点击:[]

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对师范生现代教育技术能力培养的思考
梁旭东 lxd912@sohu.com

陇东学院教育技术系 甘肃 庆阳 745000
 
【摘  要】目前师范生的现代教育技术能力培养与基础教育的需要存在较大差距,单纯依靠现代教育技术课教学,很难达到要求,必须调动一切积极因素,建构立体的培养体系,才能使师范生的现代教育技术能力得到根本提高。在现有条件下,师范院校应通过《现代教育技术》课教学、《学科教学论》课教学、《计算机基础》课教学、专业课教学和创设现代教育技术能力培养环境等五个途径培养师范生的现代教育技术能力。

【关键词】高师教育;现代教育技术;能力培养;体系

“未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师素质。”随着现代教育技术的蓬勃发展,熟悉现代教育理论、掌握现代教育技术技能,将成为未来教师必须具备的素质要求。作为培养21世纪新一代教师的高等师范院校,如何加强师范生的现代教育技术能力培养,探索出一条适应新世纪基础教育发展需要的现代教育技术能力培养的有效途径,是高等师范院校需要迫切解决的问题。

一、师范生教育技术能力培养的现状

20世纪90年代以来,我国师范院校逐步开设了《现代教育技术学》(或电化教育学)的课程,但由于师范院校办学规模较大,全面开展教育技术公共课教学所需的基本条件(包括师资力量、设备配置、设备用房等)难于充分实现,因而师范生现代教育技术能力培养一直存在一定的难度,面向全体学生的现代教育技术公共课教学,至今还没有真正开展起来,师范生的教育技术能力培养自然也就不能尽如人意。

现代教育技术能力是每一个师范生应具备的基本素质。目前,高师院校《现代教育技术》或《电化教育学》课程是师范生现代教育技术应用能力培养的唯一途径,其教学情况基本上有三种类型,一是由于院校教学条件限制,《现代教育技术》公共课只能实行限额选修,由高年级学生自愿报名,教育技术系或电教中心根据现有教学条件,设置一定的数额,然后根据报名情况组班教学。这种形式只能为部分师范生提供教育技术技能培训。二是在部分系科开设《现代教育技术》规定选修课,这种形式多在一些相近专业开设,如教育系、物理系等。三是少部分学校集中全力面向全校师范生开设了《现代教育技术》公共课,这种形式由于教学实验设施的限制,主要教学内容是基本的概念和基本原理,让学生了解现代教育技术的基础知识,而作为现代教育技术应用能力训练的实验教学基本难以开展,多数情况下只能力所能及的进行一些见习和观摩。

在这种状况下,师范生的现代教育技术整体能力与基础教育的实际需要存在较大的差距。要适应我国教育改革和教育现代化的发展要求,就必须加强以《现代教育技术》公共课为核心的师范生教育技术能力培养,切实提高新一代师范生的现代教育技术应用能力,因此调动一切积极因素,探索一条能适应师范生现代教育技术能力培养要求的有效教学途径,是师范院校的当务之急。

二、师范生现代教育技术能力的培养体系建构

现代教育技术能力是本世纪教师必须具备的基本素质,这是现代教育发展的历史必然,不掌握现代教育技术基本技能的教师,就不是合格的教师。师范院校在师范生现代教育技术能力培养方面,除进一步提高认识、加快基础设施建设等因素外,在培养模式上单纯依靠现行的《现代教育技术》公共课教学,在有限的时间内很难使师范生的教育技术技能得到全面提高,把师范生的教育技术能力培养纳入学校师范技能培养的整体规划之中,充分利用各种资源,通过多种渠道加强师范生现代教育技术能力的培养,才能使师范生的现代教育技术能力得到根本提高。我们认为师范生的现代教育技术能力主要应通过一下几种途径进行培养:

1、《现代教育技术》公共课是师范生现代教育技术能力培养的主渠道

面向全体师范生开设的《现代教育技术》公共课是现代教育技术能力培养的主要整地。通过这门课的教学,应使师范生掌握教育技术的基本理论和实际应用能力。由于教育技术是一门边缘学科,涉及的知识领域比较多,在教学中应根据文理科学生不同的知识基础,精选教学内容,注重学科知识的更新,合理安排课程结构,加强实践环节的教学。以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术是现代教育技术的重要组成部分,在《现代教育技术》公共课教学中应充分体现现代信息技术及其应用能力培养。现代教育技术公共课教学的主要目标不是培养现代教育技术方面的专家,而是培养普通师范生的实际应用能力,所以在教学内容的安排上,切记“大而全”,应合理调整教学内容,突出实际应用能力培养。通过学习是学生初步掌握教育技术的基础理论;现代教育媒体的操作使用方法;教学软件的设计、开发、制作技能;信息处理能力;教学设计能力;现代教育技术与专业学科整合的能力等六个方面的知识能力。
2、通过学科教学论课程的教学,提高师范生的现代教育技术应用能力
学科教学论(中教法)课程的主要任务是将各种教学方法结合专业学科内容传授给学生,培养学生对本专业知识“教”的能力。长期以来学科教学论课程是以讲授传统的教学方法为主,较少涉及现代教育技术教学方法,近年来,许多师范院校的学科教学论课程已经增加了现代教育技术的内容,随着高师院校教学改革的进一步深化,学科教学论课程将是师范生现代教育技术能力培养的一个重要途径。首先,具备了现代教育技术理论和技能的学科教学论教师,能够很好的把现代教育技术应用到教学过程中去,通过指导学生进行教学设计、合理选用教学媒体,可以有效地巩固和提高学生的整体教学设计水平,进一步掌握媒传教学法,提高现代教育技术与学科整合的能力。其次,在教育实习阶段,采用微格教学,创设真实的教学环境,既培养了学生的学科教学能力,又强化了学生的教育技术能力,使现代教育技术能力的培养更具有针对性。

3、结合《计算机应用基础》课,加强师范生的信息技术能力培养

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